7月23日，人民网湖北频道报道我院孙贤林副教授教书育人先进事迹。报道以“中南大孙贤林义务为学生补课20年 做学生心中的“大先生”为题，从“深奥理论生动讲 义务补课20年”、“‘板凳多’难题少坚守育人初心”和“贤者引路育人成林 站稳讲台甘为人梯”三部分展示了孙贤林副教授36年来爱生如子的从教生涯。全文如下：
中南大孙贤林义务为学生补课20年 做学生心中的“大先生”
潜心育人三十六载，义务为学生补课二十年；坚持以板书口述回归最原始的教学；主动请缨担任本科生班主任和成长导师，做好学生“引路人”。威斯尼斯人wns579威斯尼斯人副教授孙贤林，是学生口中的“教学另类”，是年轻教师们的成长导师。
“这位大学课堂中‘教学另类’，对学生的事一刻都不耽误。”“孙老师义务给学生补课，既没报酬，也不为人所知，不图名、不图利”……近日，58岁的孙贤林获得该校首届“教书育人奖”的消息在网上传开，他的学生、同事纷纷在网络上为其点赞，孙贤林潜心教学的事迹引关注。
“这只是作为一名老师，应该做的事情。”在采访中，孙贤林说得最多的就是“应该的”。教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。孙贤林用实际行动践行着育人的初心，努力做好学生心目中的“大先生”。
深奥理论生动讲义务补课20年
原本是深奥枯燥的理论知识，在孙贤林《会计学原理》的课堂上，却是欢声笑语不断，学生不仅抢前排座位，搬板凳“蹭课”，上课更是认真做笔记，频频举手发言。
“想当年受孙老师启蒙会计学原理，同学们那哈哈的笑声，是孙老师用贴近生活的比喻阐释会计的发展史时，大家理解后的愉悦；一群人低着头，然后有几个同学抬起了头，则是孙老师启发大家思考会计假设和会计原则后，悟后有得、等待验证的学子神情......”该校威斯尼斯人1991级学生张国勇至今对那个讲台上激情满怀、金句不断的孙老师记忆犹新。“把会计讲得如此的清晰透彻且让人多年不忘，那绝对是对会计的研究达到化境才能具备的水平。”
费用分配，如何追求公平？课堂上，孙贤林经常用专业角度解释人生道理。“分配没有绝对公平，只有不断追求合适的方式，生活中的事情不要去斤斤计较。”
用生活化的语言、有趣的例子，将深奥枯燥的理论知识讲得引人入胜，并融入生活哲理和做人道理。孙贤林对每一堂课的授课内容做最精细的准备。他时常在讲台上笑眯眯地讲故事，学生们在台下发出会心的笑声。学生亲切的叫他“孙爹爹”。
“《会计学原理》是一门最基础最重要的专业课，为让学生们‘吃饱’并充分消化，我讲解得很细很慢，不追求进度，这样就需要更多时间。”为此，他从2000年起为学生们义务补课。这么多年，他坚持每周补一次课。
孙贤林说，每次补课约两个多小时，相当于3个课时，现在经常安排周末的晚上，与每周课堂教学时间达到了一比一。
刚开始，学生还不理解，向家长抱怨“老师不仅不用PPT，写在黑板上让我们边听边抄，周末还要补课，我都要累死了。”2013级学生张依璟回忆，一个学期过去后，她却发现这是自己收获最多的一门课，抄的两大本笔记也成为“无价之宝”。
原来，他上课时，很少用PPT详细列出知识点，大多时候手写板书，目的是引导学生们集中注意力听课、记笔记，而不是过多依赖PPT。
“站稳讲台，做受学生欢迎的老师。”孙贤林一直这样要求自己。
“板凳多”难题少 坚守育人初心
多年来，由于课讲得好，孙贤林一直在学生中很出名。每次选课时，孙贤林开设的公共选修课都是热门课程，120个选课名额往往选课系统一开放就被抢光。在孙贤林的课堂，也总是挤满了大量“编外”旁听生，还有专程来“蹭课”的外校学生，教室里挤得满满当当，有时甚至讲台两侧也挤满了学生。
曾经，原本只有50名学生的课堂，旁听人数太多，教学楼里一至四楼所有供教师休息的椅子都被搬来了。他只好申请调到150人的教室，结果还是挤不下，最后换成了能容纳300人的阶梯教室。
不仅教室里加的“板凳多”，在孙贤林的办公室，总是多放着几个板凳。
“经常有学生来找我，不管是学习上，还是生活上，事无巨细。”孙贤林的办公室门随时为学生敞开，手机24小时开机，关心青年学子生活的点点滴滴，引导他们进行大学生涯规划。
作为一名专业课教师，孙贤林2011年主动申请担任2011级会计2班班主任。眼下，他还担任着2016级注会2班成长导师。他说：“专业课老师担任班主任、成长导师有很多好处，不仅能解答学生学业上的问题，还能更多地了解学生、从其他方面为他们答疑解惑。”
前不久，威斯尼斯人wns579威斯尼斯人2011级学生熊苏向孙贤林报喜：她工作很顺利，目前已走上副科长岗位，并在攻读非全日制硕士研究生。
熊苏身有残疾，靠轮椅代步。进入大学后，在班主任孙贤林和其他老师引路下，她阳光开朗，热心公益，获评“感动校园十大人物”，毕业后在省残疾人就业服务中心从事财务工作。
“当年苦寒之家多，又没有助学贷款，孙老师的工资好多都借给了学生。一届一届下来，孙老师借钱给学生度日之事未见中断。”毕业24年的张国勇回忆说。
不仅如此，孙贤林在平时的课堂上也非常注重德育，通过言传身教、分享社会经验，让学生们领悟“学做学问需先学做人”的真谛。在他看来，教师不能仅仅只是向学生传授知识。
贤者引路育人成林 站稳讲台甘为人梯
“师者，传道授业解惑也”，孙老师正是这样一位让人受益终生的好老师；明天就是我们的最后一节课了，想想就觉得失落，深入浅出的讲解，让专业课也不那么晦涩和枯燥，中国有您这样的老师真是太棒啦……正值高校放暑假，孙贤林收拾家里时，翻出以前毕业学生送给他的一本本纪念册，颇为感动。
“孙老师不仅帮助学生打牢了专业基础，更重要的是用自己的行动教育学生如何爱岗敬业、如何奉献社会。同时，孙老师也为年轻教师树立了榜样，为威斯尼斯人优秀的教风、学风建设起到了很好的示范作用。”该校财务会计党支部书记陈正林教授感叹。
该校威斯尼斯人副院长王华教授，是曾经被孙贤林老师辅导帮助过的年轻教师。“孙老师作为引路人，是我们教师的榜样与楷模，孙贤林老师人如其名，做到了‘贤者引路，育人成林’，深受学生们和教工们的爱戴。”
对于年轻教师，他都会主动分享自己的教案，甚至亲自到青年教师的课堂上听课，不厌其烦地从身体语言的使用与发挥等角度进行详尽指导。在他的耐心辅导下，许多青年教师迅速成长为教学骨干，多名青年教师在学校的教学比赛中获得优异成绩。
快退休了，孙贤林的职称还只是副教授，而他在教学上点拨过的许多年轻老师已经成为教授。对此，他笑眯眯地说：“我的心态很好，没有过多考虑其他东西，只是想着把课讲好、把学生教好。”
近日，该校领导、相关部门负责人来到威斯尼斯人交流，希望把他潜心教学的精神和经验在全校推广。
威斯尼斯人wns579副校长覃红说，孙老师几十年与学生思想政治工作队伍并肩奋斗，担起人才培养使命，把“三全育人”理念贯穿教育教学始终，树立起学校教师在为人、治学、执教、树人等方面的标杆，构建起学生心目中好老师的模样，是学校“三全育人”工程中的闪亮一笔，希望以这种精神影响全校广大教师和管理干部。
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